Lo anterior nos indica que, la cultura como tal, está inmersa en cualquier contexto, para el caso nuestro, el contexto escolar y el cual es nombrado como cultura escolar. La misma que no se da solo con hacer parte del sistema educativo (hacer parte de la escuela), sino por el contrario, esta solo se presenta en la escuela, como lo dice Antonio Viñao; “La noción de cultura escolar, en este caso, no alude a la cultura que se adquiere en la escuela, sino a la cultura que no se adquiere más que en la escuela.” (2002, P. 57). La génesis de la cultura escolar El interés por analizar y estudiar las situaciones propias que diariamente se desarrollan dentro de las Instituciones Educativas, para bien decirlo, el interés por la cultura de la escuela nace gracias a los modelos organizacionales implementados en las empresas, a merced del análisis generado por el impacto de la cultura organizativa, la cual se le puede asignar la tarea de analizar los modos y las formas, tanto personales como interpersonales, que se llevan a cabo dentro de una empresa. Como lo dice Martínez Otero (2003, P. 2): “La cultura organizativa” responde a la necesidad de analizar la cultura en el mundo de la empresa. La cultura organizativa, explícita e implícita, se refiere a las creencias, valores, actitudes, sentimientos, símbolos y proyectos compartidos por los miembros de la organización. La cultura organizativa, fruto de la experiencia comunitaria, es relativamente estable y se manifiesta tanto en los procesos interiores (cognición, sensibilidad, etc.) como en los exteriores (acciones observables, lenguaje, uso de objetos, trato interpersonal, etc.)”. En consecuencia, el concepto de cultura organizativa se puede aplicar fácilmente al contexto escolar, teniendo en cuenta los ajustes pertinentes que puedan hacer la diferencia y