que capten la sensibilidad de las Instituciones Educativas, las cuales son distintas de las otras entidades (las empresas). Entendiendo la cultura escolar Según la premisa anterior, la cultura escolar es entendida entonces como “el conjunto de conocimientos, estados anímicos, acciones y nivel de desarrollo alcanzado por una comunidad educativa” (Martínez-Otero, 2003, P. 3), bajo esta perspectiva, el autor determina que “La cultura escolar es lo bastante estable como para ser reconocida, pero a la vez es dinámica: La realidad cultural “permanece”, se difunde y evoluciona, progresiva o regresivamente”. Por otra parte, Antonio Viñao entiende la cultura escolar como “un conjunto de teorías, ideas, principios, normas, pautas, rituales, inercias, hábitos y prácticas (formas de hacer y pensar, mentalidades y comportamientos) sedimentadas a lo largo del tiempo en forma de tradiciones, regularidades y reglas de juego no puestas en entredicho, y compartidas por sus actores, en el seno de las instituciones educativas” (Viñao, 2002, P. 59). Elementos conformantes de la cultura escolar Valentín Martínez-Otero (2003, p. 4) propone algunos elementos fundamentales que hacen parte inseparable de la vida en la escuela y que se integran exponencialmente para conformar la cultura escolar. Tales elementos serían nombrados como: