los continuos y complejos intercambios con los alumnos y el contexto instruccional (institucional, cultural, etcétera), que a veces toma caminos no necesariamente predefinidos en la planificación”. (2002, p.140) De acuerdo con lo anterior, las estrategias de enseñanza son “"procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos" (Díaz Barriga, F. 2002, p. 141). La estrategias pedagógicas: Beltrán y García (1992) definen las estrategias como “actividades intencionales que tienen un plan de acción y utilizan determinadas técnicas que facilitan y resuelven las tareas de enseñanza y aprendizaje, es decir, aprender a aprender” (p.21), esto quiere decir que toda estrategia debe estar siempre acompañada de un método, el cual proporcionará las herramientas para iniciar una tarea y lograr el objetivo deseado. Mockus A., Hernández C., Granés J., Charum J., y Castro M. (1994) definen la pedagogía como “un saber que concierne sobre todo al docente, en cuanto pretende reconstruir explícitamente su saber-cómo; pero es concebible un buen docente con pocas nociones implícitas de pedagogía (como un buen hablante con pocas nociones implícitas de gramática)” (p. 21). Por consiguiente, entendemos por estrategias pedagógicas aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. Para que no se reduzcan a simples técnicas y recetas deben apoyarse en una rica formación teórica de los maestros, pues en la teoría habita la creatividad requerida para acompañar la complejidad del proceso de enseñanza - aprendizaje.