observación en el aula, aunque no se puede justificar la ausencia de los Contenidos Actitudinales, ni los componentes actitudinales en las estrategias de enseñanza, es de entender que, los docentes continuarán ejerciendo su profesión tal y como lo hacen hasta este presente, si desde la misma administración del colegio no se implementan nuevas directrices. Los siguientes son algunos de los resultados arrojados tras la aplicación de la escala de observación del aula. Tabla 2: Estrategias para la motivación y la afectividad (Gil-Jaurena, 2012, P. 101) MOTIVACIÓN Y AFECTIVIDAD Grupo Ítem Escala Valorativa Autoimagen, Se apoyan las actitudes Siempre Casi Algunas Nunca autoconcepto de autoconfianza y siempre veces autodeterminación 0 1 4 11 individuales a la vez que se mantienen pautas de conducta cooperativa.(Gráfica 2) Motivación Se favorece la 0 0 2 14 motivación intrínseca