Teniendo en cuenta las consideraciones anteriores, retomamos a Bernabé Sarabia que plantea de manera clara la importancia de incluir la educación actitudinal como contenido curricular en el plan de estudios de toda una Institución Educativa, la cual integre propuestas claras y veraces, que no se quede solo en lo escrito para alimentar lo cognitivo desde lo procedimental y conceptual, porque que si bien es importante la enseñanza, no es lo único que se debe tener en cuenta al momento de diseñar y ejecutar un plan de estudio. En consecuencia: “Los nuevos currículos introducen a las actitudes como contenido educativo concreto, al igual que ocurre con los conceptos y procedimientos, los planes educativos se refieren tanto a la enseñanza como al aprendizaje de las actitudes por parte de los alumnos, esto es parte integrante de todas las materias de aprendizaje” (1992. P. 170). En este sentido nos surge un interrogante el cual no se pretende responder, pero si dejar a la luz de este trabajo de investigación, y el cual pudiese ser motivo de reflexión ¿El alumno integral que pretende formar el colegio Gente Unida es solo un imaginario, o pretende construir este tipo de alumnos formándolos al margen de los valores, las normas, el afecto y la actitud? Es de anotar que; en la línea en que se planifique administrativamente (Construcción del Plan de Estudios), será la misma que, posiblemente, se ponga en práctica dentro del aula de clase. Las estrategias de enseñanza que excluyen lo actitudinal. Dadas las condiciones encontradas en el Plan de Estudios de Ciencias Sociales, se hace fácil deducir el porqué de los resultados arrojados tras la aplicación de la escala de