Una secuencia de enseñanza/aprendizaje Nivel apropiado Situaríamos esta secuencia en el segundo curso del segundo ciclo. Objetivos referencia les Saber redactar un texto descriptivo o narrativo sobre un tema dado, siendo conscientes del proceso que se debe seguir. Leer textos ajenos y saber extraer las pautas para su redacción. Revisar el texto con ayuda de las pautas de observación que hayan sido re- dactadas en grupo en clase. Contenidos conceptuales y actitudinales asociados Conceptuales - Estructura del texto y funciones que puede tener (en general, conoci- miento de los elementos reseñados en las pautas de observación. Actitudinales - Interés por comunicar a los demás lo que uno desea, y hacerse entender. Conocimientos previos Fundamentalmente, saber escribir textos adecuados a la edad a partir de pro- puestas colectivas o del deseo personal de comunicarse con los demás. Actividades de enseñanza/aprendizaje 1. La maestra o maestro dirá a la clase qué tipo de texto pide y qué función tendrá. En este caso puede ser un tema dado de tipo general. Una mañana de un día de fiesta. Habrá que escoger el tema a partir de un texto clásico o no, que utilizaremos como referente modélico. 2. Conversación con los alumnos a fin de generar ideas que puedan servir para la escritura del texto. Interesa más la dispersión de ideas que las aportacio- nes coherentes de temática única. 3. Los alumnos dispondrán de un tiempo para hacer un primer borrador que servirá -y ellos lo saben- de punto de partida. 4. Colectivamente, se leerán algunos textos con la intención de encontrar qué hay que tener en cuenta para redactar el tema, por ejemplo, aspectos de la presentación, (buena letra y márgenes), aspectos de la estructura del texto (título adecuado, presentación del tema, desarrollo y final), aspectos del vo- cabulario, la morfología y la sintaxis (repeticiones de palabras, mala con- cordancia, palabras sin sentido o mal empleadas, falta de coherencia), ade- cuación respecto a la funcionalidad y el registro de uso empleado en aten- ción a los aspectos ortográficos. 5. Recopilación de las observaciones realizadas en la actividad anterior y re- dacción de éstas con la estructura de frases que se puedan responder con un sí o con un no. En la redacción de las frases se tendrá muy en cuenta la 1152