- Consideración como patrimonio y respeto de determinadas formas de conducta legadas por los antepasados. Conocimientos previos Al empezar el tercer ciclo todos los niños y niñas tienen, en general, una idea clara de la sucesión del tiempo (día, mes, año). Sin embargo, no tienen nada claro el concepto de siglo ni el de las fechas refe- ridas al año cero de las culturas judeocristianas. Loscontenidos conceptuales (agricultura) ya han sido trabajados durante los ci- clos anteriores, aunque habitualmente no en su vertiente histórica. Actividades de enseñanza/aprendizaje 1. Repaso de las formas actuales de obtención de alimentos. 2. Identificación de las actividades productoras de alimentos, de sus oficios, trabajos, herramientas, máquinas y técnicas. 3. Investigación sobre los cambios en la obtención de alimentos a través del tiempo (herramientas, máquinas, técnicas, trabajos). 4. Organización de imágenes que representen estadios en la dinámica de los procesos de obtención de alimentos. 5. Situación de momentos aislados de la evolución de la agricultura o la ga- naderia en un friso cronológico que represente las grandes etapas de la historia. 6. Detección de costumbres, elementos del léxico, herramientas o técnicas que presenten una continuidad a lo largo del tiempo. 7. Visita a museos comarcales donde se expongan herramientas agricolas. Si- tuarlas históricamente y deducir su utilización. 8. Realización de un mural donde se exponga ordenadamente la evolución de alguna de las formas de obtención de alimento a lo largo de la historia. 10. La construcción de modelos de procesos dinámicos La construcción de modelos de procesos dinámicos supone la posibilidad de la experimentación en ciencias sociales. El objetivo básico es la reproducción de una situación geográfica o histórica en un modelo simplificado que permita vi- sualizar, manipular y experimentar su dinámica e inducir sus causas, posibles consecuencias y alternativas. Estambién un procedimiento donde se efectúan muchas actividades manipu- lativas, además de las cognitiva, lo que permite la participación activa y motivada de todo tipo de alumnado dentro de una perspectiva educativa comprensiva. Importancia de su aprendizaje La construcción de modelos es un camino idóneo para el aprendizaje de las ciencias sociales, y supone el desarrollo de un amplio conjunto de habilidades en el alumno. Por otra parte, propone un esfuerzo motriz en la construcción física de unos 140