Una vez obtenidos todos los datos y tomada ya una decisión, escogeremos el medio para realizarlo. Se experimentará y se realizarán esbozos. Se verificará y se procederá a la realización de la obra personal. El proceso de recreación sigue, pues, una trayectoria: percepción de la ima- gen, comprensión, interpretación, creación, expresión. Las recreaciones están profundamente incorporadas al proceso real de per- cepción, pensamiento, acción. Una secuencia de enseñanza/aprendizaje Nivel apropiado Este tipo de composiciones requiere un conocimiento de los elementos plásti- cos y de su sintaxis, así como un cierto grado de capacidad de abstracción. Tendrá lugar, pues, al final del segundo ciclo y durante el tercer ciclo de la educación pri- maria. Si no se han trabajado bien los objetivos culturales artísticos, será dificil llegar a buenos niveles. Deberán ofrecerse medios a los niños para que puedan explorar y transmitir sus pensamientos satisfactoriamente. Objetivos referenciales Percibir los objetivos según su estructura y forma a partir de la exploración sensorial. Describir imágenes: análisis de los elementos conceptuales y visuales: el plano, el volumen, el espacio, la línea, la forma, el color, etc. Captar la imagen: los elementos formales e iconográficos. Representar formas geométricas y orgánicas. Saber relacionar distintas formas planas o volumétricas, teniendo en cuen- ta su medida y proporción. Elaborar composiciones relacionando entre sí forma, espacio, color, etc. Crear formas realistas y abstractas transformando las imágenes subjetivas a imágenes objetivas y viceversa. Utilizar las herramientas y los materiales correctamente. Haber iniciado procesos de investigación personal. Utilizar técnicas de dibujo, pintura y collage. Contenidos conceptuales y actitudinales asociados Conceptua les - Conceptos básicos de plástica (el plano, el volumen, el espacio), así como los elementos visuales (Iinea, forma, color, etc.). Las posibilidades combi- natorias de éstos y su expresividad. - Conceptos espaciales topológicos, proyectivos y métricos, en dos y tres dimensiones. - Representación de objetos, de plantas y de la figura humana. 91 1