Tener nociones de higiene del aparato auditivo Vdel aparato fonador. Escuchar, imitar, reconocer, reproducir, clasificar sonidos Vseries de sonidos según sus cualidades. «Sentir interiormente)) V memorizar sonidos, ritmos o fragmentos de melo- días V canciones. Reconocimiento auditivo Vgráfico del SOL-MI. Descubrir en las canciones algunos conceptos básicos trabajados de lengua- je musical (figuras rítmicas, intervalos trabajados V otros elementos gráfi- cos). Identificar intervalos de tercera menor (SOL-MI) por comparación. Reconocer el intervalo SOL-MI en pequeños fragmentos melódícos. Reproducir intervalos con respuesta oral, visual V/o escrita. Relacionar la canción con las otras áreas de enseñanza. Poner atención en las indicaciones musicales. Relacionar el análisis de intervalos con la interiorización del lenguaje musi- cal. Contenidos conceptuales y actitudinales asociados Conceptuales - Canción tradicional del país, de otro país V de autor. Canciones al unísono. Canciones con acompañamiento rítmico V/o melódico. la voz (hablada V cantada), principal medio de expresión. la voz (hablada V cantada) V el oído, principales medios de comunicación. Nociones de higiene de la voz V el oído. El hecho sonoro como elemento de comunicación: importancia del si- lencio. las cualidades del sonido: timbre, duración, intensidad Valtura. Grafía de sonidos V silencios Características del aparato auditivo V del fonador. Producción, emisión, desplazamiento V recepción del sonido. Voces. Actitudinales - Atención, interés, participación Vrespeto hacia la audición de sonidos. Valoración oral de las interpretaciones Vdel trabajo con los sonidos. Interés hacia la emisión correcta de la voz. Valoración de la voz como medio de comunicación. Interés, respeto V curiosidad por la riqueza del patrimonio musical del propio país V de otros países. Curiosidad e interés por el hecho sonoro. Predisposición hacia la justedad V precisión en las interpretaciones V en la afinación. Placer en la mejora de la afinación. Placer en la interpretación Vaudición de la música. 55 I