como organización cognoscitiva de las sensaciones que implica la concienciación de un objeto exterior cuyos datos recibimos mediante nuestra experiencia. Los psicólogos de la Gestalt han estudiado especialmente la estructuración del campo perceptivo (psicología de la forma), considerando la noción de forma o es- tructura como un todo significativo de relaciones entre los estímulos y las respues- tas. El valor de cada elemento está determinado por su participación en el conjunto e integrado en él. Sólo existe en función del papel que representa. La principal ense- ñanza nos evidencia que sería inútil analizar por separado los detalles de aquello que posee una unidad natural (melodía, paisaje, figura). Ninguna función puede ejercer- se sin que resulten afectadas las funciones vecinas. La estructura es global. Lassensaciones no se dan nunca aisladamente, sino que existe una interacción entre ellas. La sensación, con el soporte de la imaginación, permite acceder a la ob- servación reflexiva, analizar lo que se observa y, mediante la experiencia personal. transformar el mundo real, el mundo de la expresión a través de las imágenes. Ade- más de la percepción, están los recuerdos (memoria) y la imaginación, que permiten expresar formas e imágenes en el campo del arte o de la técnica. Importancia de su aprendizaje La importancia del estudio del contenido procedimental «observación)) se fun- damenta en que muchos aprendizajes del área visual y plástica están basados en la percepci ón/ observaci ón. En el campo de la representación plástica, la percepción aporta al niño el pri- mer conocimiento del entorno. Esta información posibilita la representación, que va evolucionando a medida que el niño cambia. La práctica posibilita la experimentación y la operatividad, potenciando y esti- mulando la curiosidad por nuevos hallazgos que le permitan establecer nuevas co- rrelaciones y combinaciones que den lugar a composiciones creativas. Este poder de combinatoria permite nuevas interpretaciones que nos conduz- can a la expresión ya la comunicación. La construcción de algo nuevo sólo es posi- ble a partir de informaciones y conocimientos previos y, en este sentido, tanto la per- cepción como la observación son de gran importancia. Grado y tipo de aprendizaje a lo largo de la enseñanza primaria Los tipos de aprendizaje que el alumnado debe alcanzar al terminar la ense- ñanza pri maria respecto a la observación, son: Observar con atención el espacio inmediato, a fin de poder descubrir ele- mentos o conjuntos de elementos de interés artístico especial. Abstraer de un conjunto (imaginario, representado o real) aquellos com- ponentes básicos que dan contenido, personalidad y estilo a un texto plástico. Detectar los elementos visuales dominantes que particularizan un objeto: forma, textura, color y tamaño. Plasmar de un modo sintético (apuntes) algo observado. Seleccionar las partes de un conjunto en función de una intencionalidad de- terminada. 93 I