5 Educación física Jaume Bantula, Marta Carranza Loscontenidos procedimentales en el área de educación física En la secuenciación del área de educación física en primaria, los distintos con- tenidos deben recibir un tratamiento cíclico e integrado a lo largo de la etapa, te- niendo en cuenta el nivel que tiene el alumnado, tanto por lo que respecta a apren- dizajes previos como a su desarrollo motor y afectivo, así como a las características de los propios contenidos. Se deben graduar progresivamente, tanto cualitativa como cuantitativa mente. Esevidente que la gradación de contenidos debe ir de la globali- dad a la especificídad. Este área se orienta hacia el desarrollo de las capacidades y habilidades instrumentales, a fin de perfeccionar y aumentar las posibilidades de mo- vimiento del alumnado, hacia el conocimiento de la conducta motriz integrada en la vivencia personal y hacia la adquisición de actitudes, valores y normas referidas al cuerpo y a la conducta motriz. El área de educación física es un área curricular basada, fundamentalmente, en sus contenidos procedimentales. No obstante, la educación a través del cuerpo y del movimiento no puede reducirse a los aspectos perceptivos y motrices, sino que también debe implicar los aspectos expresivos, comunicativos, efectivos y cog- noscitivos. La secuenciación se plantea a partir de los contenidos procedimentales, y los otros dos tipos -los referidos a ideas, conceptos y a actitudes, valores y nor- mas- se entroncan en los primeros y van apareciendo como consecuencia del tra- bajo de los procedimientos. Pero, por este motivo, nunca pierden importancia ni peso en el conjunto de objetivos y contenidos que se plantean a lo largo de pri- maria. Esta estructura, obviamente, se encuentra condicionada por la dotación hora- ria del área en la enseñanza primaria. Esdecir, que con más horas a la semana, se- guro que sería posible plantear unidades didácticas centradas en las actitudes o en 99 I