- El entorno y el arte. - El mundo cultural y artístico cercano. Actitudinales - Predisposición para observar el entorno. - Interés por la cultura. - Interés por experimentar en las artes plásticas. Conocimientos previos El procedimiento «memoria visual)) se utiliza mucho en la escuela desde las pri- meras etapas. Recordemos que el niño dibuja «lo que sabe de las cosas»,y lo hace de memoria. Esta facultad es indispensable a la hora de realizar la obra plástica. A tra- vés de propuestas específicas se estimula y se potencia la memoria visual. Por tanto, ejercicios que den soporte a la memoria son absolutamente necesarios. Además, se debe tener dominio de las herramientas y utensilios para trabajar, se debe conocer el lenguaje plástico para poder plasmar adecuadamente lo que se piensa o se imagina, se debe dominar el espacio de representación, y es un buen ejercicio de memoria el estudiar distintas obras de arte. Actividades de enseñanza/aprendizaje Sugerimos unos pasos para alcanzar los objetivos propuestos: Seleccionar. Escoger una forma del entorno (árbol) a fin de realizar una ob- servación de ella. Analizar. Analizar las partes que componen el todo. Establecer relaciones. Comprobar las medidas, proporciones, relaciones. Ver si tiene simetría o no. Comparar. Situarlo en el espacio teniendo en cuenta los ejes que lo configuran. Memorizar. Retener todos los aspectos de configuración del objeto (árboles y su entorno). Se podrían proponer otros ejercicios, tales como: Después de dibujar el entorno miméticamente, dibujar un entorno imagina- rio. Hacer un estudio, de memoria, en el que el árbol quede transformado a tra- vés de una síntesis. I 98