Contenidos conceptuales y actitudinales asociados Conceptua les - Percepción visual de la forma. Situación de la forma teniendo en cuenta las nociones espaciales pro- yectivas (delante, detrás, izquierda, derecha, arriba, abajo) y métricas. Concreción de la forma. Relaciones internas y externas que generan los objetos. Estructuración del lenguaje. Comunicación visual. Elementos de relación. La composición. La cultura de la imagen. Sectores comunicativos. Actitudinales - Seguridad en las propias actividades gráficas. - Interés por experimentar. - Interés por saber. - Apreciación de las manifestaciones artísticas. Conocimientos previos Al proponer el tema de la observación, está implícito contemplar: Hábitos de sistematización. Conocimientos de la comparación y la búsqueda de diferencias. Hábito de contemplar obras de arte. Actividades de enseñanza/aprendizaje A continuación, realizamos una propuesta de los pasos a seguir para alcanzar los objetivos que nos hemos propuesto: Seleccionar. Escoger un objeto adecuado (sencillo, sin detalles). Nos referi- mos que se tenga en cuenta que el objeto escogido sea sencillo. Analizar. Observar detenidamente el objeto percibido. El segundo paso será analizar. A través de la observación detenida del objeto propuesto, se perci- be la forma, la medida, la textura y el color, así como la ubicación en el es- pacio, que ayuda a la representación posterior. Establecer relaciones. Comprobar las medidas y las proporciones. Ver si tiene simetría o no. Esevidente que en el análisis establecemos relaciones de pro- porción, medida, simetría que, tal como hemos dicho, ayudan a situar el ob- jeto en el espacio, teniendo en cuenta los ejes que los configuran. Comparar. Situarlo en el espacio teniendo en cuenta los ejes que lo confi- guran. Representar. Sintetizar formas (geometrizar). Finalmente, podríamos sinte- tizar las formas observadas y realizar la representación de una composición. Se podrían incluir actividades distintas, que podrían hacer referencia a la ob- servación directa. Cada una de ellas tendría una secuencia para llegar a un resultado que ayudara a la reflexión: 95 I