Las imágenes se concretan en formas, y su combinación en el espacio -bidi- mensional o tridimensional- nos posibilita de relacionarlas a distintos niveles: El descriptivo: la imagen (o imágenes) que representa exactamente a otra. El narrativo: la imagen (o imágenes) que, a partir de un hecho real o imagi- nario, nos permite exponer las circunstancias. El expresivo: la imagen (o imágenes) que nos permite transmitir las opinio- nes propias. Si hablamos de la representación simbólica, entramos en un terreno complejo, ya que el simbolismo es una expresión moral o intelectual que utiliza la representa- ción por analogía y, por tanto, para su interpretación se requieren conocimientos re- ferenciales del contexto al que pertenece. A diferencia del signo o alegoría, el sím- bolo se caracteriza por una representación subjetiva de la realidad, la representación simbólica pone énfasis, no en la lectura directa de lo representado (denotación), sino que se fundamenta en la pretensión de su significado (connotación), exigiendo por tanto una interpretación personal del espectador. En todas las representaciones plásticas, ya sean figurativas o abstractas, siem- pre encontraremos, en mayor o menor grado, referentes simbólicos. Puesto que cual- quier mensaje es portador de significados y valores, la apreciación dependerá de los referentes culturales, tanto del autor como del espectador. Importancia de su aprendizaje Cualquier sistema de representación (las palabras, las imágenes, el número, los sonidos, etc.) es un medio que permite hacer públicas nuestras opiniones privadas. Si nos planteamos el hecho de la representación mediante las imágenes desde la perspectiva de dar a conocer, de hacer evidente, de explicar, etc. una idea, una emoción, un estado de ánimo, un hecho, etc. nos estamos proponiendo facilitar la conceptualización, porque el esfuerzo que hacemos al estructurar la representación es el que hace posible, precisamente, el conocimiento. Cada medio de representación desarrolla nuestros sentidos en unos aspectos determinados, nos permite encontrar soluciones concretas, recursos especificos, nos hace establecer generalidades, evocar detalles, buscar, ver y recordar aspectos del ob- jeto, cosa o hecho que deseamos representar. La exigencia en esta búsqueda poten- ciará la percepción. Laspersonas somos incapaces de imaginar lo que no podemos re- presentar; sólo debemos encontrar el medio de representación más adecuado. Este es el hecho educativo: dar posibilidades, ofrecer propuestas, facilitar in- formación, establecer normas, recursos, etc. que nos permitan recorridos personales de investigación para poder conceptualizar a través de distintos medios de represen- tación y, así, poder escoger y establecer lo más conveniente según la situación y las necesidades expresivas. Grado y tipo de aprendizaje que debe alcanzarse a lo largo de la enseñanza primaria Resumiendo, vemos que la representación simbólica hace referencia a as- pectos subjetivos por asociación. En las artes plásticas y visuales, esta representa- 81 I