Reconocer intervalos en pequeños fragmentos melódicos. Reproducir intervalos con respuesta oral, visual V/o escrita. Leer V escribir los elementos aprendidos del lenguaje musical. Memorizar e improvisar ritmos V/o melodías de una duración adecuada (unas ocho pulsaciones). Practicar la audición interior. Reconocer los elementos rítmicos V melódicos aprendidos, auditiva V gráfi- camente. Practicar el reconocimiento auditivo V la afinación de intervalos por com- paración. Inventar ritmos V/o melodias, individualmente V colectivamente, con texto o sin él, V ser capaz de interpretarlos. Escuchar música, en directo o grabada. Practicar la lectura V la escritura de temas V frases. Contenidos conceptuales y actitudinales asociados Conceptuales - El hecho sonoro como elemento de comunicación: importancia del si- lencio. Lascualidades del sonido: timbre, duración, intensidad Valtura. Grafía de sonidos V silencios. Producción del sonido. Notación rítmica. Notación melódica. Signos de expresión, de carácter, de dinámica. Formas musicales. Características del cuerpo como elemento productor de sonido. Actitudinales - Interés por escuchar. Atención, participación, V respeto por el trabajo realizado. Valoración oral de las interpretaciones, del trabajo con los sonidos, de las creaciones individuales Vcolectivas. Emisión correcta de la voz. Utilización adecuada del cuerpo. Valoración de la voz como medio de comunicación. Justedad V precisión en las interpretaciones rítmicas, en afinación. Utilización correcta de la grafia musical. Buena presentación de los trabajos escritos. Audición atenta V consciente. Encontrar placer en la interpretación Vaudición de la música. Conocimientos previos Motivo musical. Célula ritmica. 71 I