Fraseo. Pregunta-respuesta. Compás 2/4, 3/4, 4/4 Y 6/8. Signos de dinámica y expresión. Ritmo del lenguaje. Figuras y grupos rítmicos y sus pausas. Anacrusa. Posibilidades sonoras de la voz y de los instrumentos que tienen a su alcance. Nociones de combinación de instrumentos. Nociones de lenguaje cinematográfico. Nociones de la música de cine (música endógena, exógena, efectos especia- les, etc.). Actividades de enseñanza/aprendizaje 1. Proyección de una película de corta duración (unos cinco minutos). 2. Apuntes sobre las situaciones que se producen y de la música y/o efectos es- peciales que deberán aplicarse. 3. Confección del esquema. Temporalización de las partes e instrumentos que deben aparecer. 4. Invención de aparatos e instrumentos que puedan servir para realizar efec- tos especiales. 5. Realización por grupos de un dibujo que sea una síntesis de la escena que trabajarán. Composición de los efectos especiales o de la melodía de una de estas escenas. 6. Transcripción de las composiciones al papel. 7. Solución de los problemas y cuestiones técnicas que se presenten. 8. Intercambio de las partituras. Cada grupo deberá interpretar lo que no ha escrito, lo cual obliga a usar e interpretar correctamente los símbolos musi- cales. 9. Estudio de la partitura, personal y por grupos. 10. Ejecución de las partes por separado. 11. Ensayo. Proyección de la película por escenas con el acompañamiento mu- sical. 12. Ejecución de la obra entera. 13. Ensayo. Proyección de la película entera con el acompañamiento musical. 14. Proyección de la película con el acompañamiento instrumental en vivo para todos los niveles de la escuela. 15. Grabación de la banda sonora. 172