- Producción del sonido. - Notación rítmica. - Notación melódica. - Signos de expresión, de carácter, de dinámica. - Formas musicales. - Características del cuerpo como elemento productor de sonido. Actitudinales - Interés por escuchar. Atención, participación y respeto por el trabajo realizado. Valoración oral de las interpretaciones, del trabajo con los sonídos, de las creaciones individuales y colectivas. Interés por la emisión correcta de la voz como medio de comunicación. Interés por la justedad y precisión en las interpretaciones rítmícas, en la afinación. Actitud positiva hacia la utilización correcta de la grafía musical. Buena presentación de los trabajos escritos. Audición atenta y consciente. Encontrar placer en la interpretación y audición musical. Conocimientos previos Motivo musical. Célula rítmica. Fraseo. Pregunta-respuesta. Escala diatónica. Compás binario, ternario y cuaternarío. Ritmo del lenguaje. Negra y su pausa, corchea, blanca y su pausa, negra con puntito y blanca con puntito. Posibilidades sonoras del cuerpo. Actividades de enseñanza/aprendizaje 1. Cuento: «Elseñor Silencioll Un pueblo o ciudad donde hay mucho ruido. Los pájaros huyen porque no pueden comunicarse. Los niños y niñas se ponen enfermos (no oyen nada y se les inflaman las orejas, no duermen y se les hinchan los ojos ... l. Envíen una carta al señor Silencio. El señor Silencio los visita. Por donde él pasa se produce un silencio absoluto (donde ladraba un perro, el sonido desapare- ce, aunque no el gesto, donde se oía el rumor de un coche ... l. Aparece él y se hace el silencio. Los niños y niñas descansan y recuperan la salud. Todos los habitantes son conscientes de la importancia del silencio. 2. El señor Silencio se presenta en el aula. Los alumnos y alumnas deben des- plazarse sin hacer ningún ruido. 3. Buscan unos papeles circulares de colores donde consta su nombre, que están colocados alrededor de la clase. I 66