adolescencias y la reparación de sus derechos a la educación, a la alimentación, a la atención psicológica, entre otros. Trabajar desde esta perspectiva permite construir escena- rios para la problematización y sistematización de experiencias propias y colectivas, la contextualización espacio temporal y la caracterización de los sujetos (Cardona, 2014, p.14), a través del trabajo de campo y la historia oral. La historia oral es una metodología creadora de fuentes primarias de información para el estudio de cómo los actores sociales perciben, interpretan y son influenciados por los di- versos procesos históricos de su tiempo (Collado, 1999, p.13). Esta metodología requiere de la participación consciente, acti- va y comprometida de quien investiga que utiliza la entrevista como herramienta para obtener testimonios sobre la historia reciente y articularla con procesos históricos de mediana y lar- ga duración. Ahora bien, es importante mencionar que la historia oral está completamente relacionada con la reconstrucción, recu- peración y visibilización de las memorias en resistencia, de los testimonios alternativos y de los procesos con poca o nula presencia en los testimonios oficiales. Es así como la historia oral nos permite adentrarnos desde un carácter no institucio- nal en la complejidad de la realidad histórica (Mariezkurrena, 2008, p. 228). Sabemos que existe una diversidad de fuentes históricas y que entre más amplio sea su origen podemos obtener interpre- taciones mejor argumentadas y donde se hagan visibles dife- rentes versiones. Por ello, es necesario someter a la crítica de fuentes los testimonios recopilados a partir de esta metodolo- 115
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