metodología, el enfoque teórico, al tiempo que se determina el alcance de los recursos, medios y tiempo que se poseen para investigar. La formulación de las preguntas de investigación y del mar- co teórico son partes de la investigación preliminar que inclu- yen la creación de una base de datos, recopilar literatura y leer- la, revisar otros reportes o proyectos de investigación (Abreu, 2012), en este sentido, un marco teórico que no este, vinculado estréchamente al planteamiento del problema y a las preguntas de investigación no es adecuado a la investigación. En las preguntas específicas de investigación que se ana- lizaron se encuentra que la delimitación del alcance en al menos seis casos no es la idonea, pues las preguntas orien- tadoras son más amplias en su pretención que la pregunta ge- neral; por ejemplo, para la pregunta general ¿De qué manera in昀氀uyen las emociones en el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos hidalguenses? Se considera la pregunta particular ¿Qué emociones se generan en los maestros a la hora de impartir clases de matemáticas? La pregunta de investigación en los estudios cualitativos condensa aspectos teóricos, temáticos, metodológicos y em- píricos, constituye el eje transversal del proceso de indagación (Abreu, 2012); en ese sentido, las preguntas de investigación permiten lograr profundidad de los hallazgos al tiempo que se potencializan las aportaciones al campo de estudio. Sin refe- rentes teóricos pertienentes, el diseño de la investigación care- ce de un enfoque que limite la amplitud o bien, que se limite la profundidad. 248
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