es ¿Qué elementos relacionados con la Inclusión Educativa se abordan en los documentos de titulación de dos generaciones de estudiantes de octavo semestre (planes 1999 y 2018) de la Normal Superior Pública del Estado de Hidalgo?, y el objetivo de la investigación fue “Analizar los documentos de titulación que responden a una conceptualización de inclusión educativa en dos generaciones de Octavo Semestre (planes 1999 y 2018) de las Licenciaturas de la Escuela Normal Superior Pública del Estado de Hidalgo”. Revisión de la literatura Al realizar la indagación en diversos buscadores académicos como Redalyc, Relatec, Scielo, así como en repositorios insti- tucionales como: CONISEN, y algunas Universidades naciona- les e internacionales se encuentran artículos de investigación, tesis y ponencias donde establecen diversas formas de abordar el tema de la Inclusión educativa, por ejemplo Pibaque (2018) habla que la migración ha explicitado dos elementos impor- tantes en la dinámica educativa: La cultura como variable y la heterogeneidad como norma. Esto espera reconocer la necesi- dad de un cambio trascendental que vaya más allá de ciertas medidas superficiales y que afectan a la cultura. González y Triana (2018) plantean recomendaciones y pautas al profeso- rado de educación primaria para introducir la gamificación de forma efectiva en el aula con la finalidad de fomentar la in- clusión educativa y garantizar la igualdad de oportunidades de aprendizaje de todo el alumnado. Tinajero (2019) aborda la inclusión y gestión escolar en escuelas indígenas en México; Murillo (2019) analiza la relación entre las estrategias educa- tivas inclusivas y la autoeficacia de docentes en formación de 280
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