uno de los individuos de cualquier grupo humano es una fuen- te de acción que decanta su hacer en efectos que atañen a los demás, por lo tanto, la educación es una responsabilidad vista hacia los umbrales de un deber ser en donde se desarrollan los caminos para vislumbrar problemas en el marco de la vida co- tidiana y el contexto que rodea al individuo; generar problemas de conocimiento, solucionar problemas tanto de conocimiento como sociales y culturales; y sobre todo, reconocer las cua- lidades que dan vida a una sociedad, a través de las costum- bres y las tradiciones que brindan las nociones de patrimonio que da sentido de identidad y sentimiento de pertenencia. Un sentimiento que permite a los individuos, en cuerpo y alma a reconocer su lugar y su participación en el mundo. En este vínculo entre vivir en comunidad y construir esa conciencia social, los maestros trabajan en las aulas, de mane- ra directa con sus alumnos o estudiantes. Esa aula, en un sen- tido metafórico es el recinto de reflexión viva, porque implica separar a los alumnos o estudiantes de su espacio cotidiano familiar, para que adquiera conocimientos que ayuden a for- mar su pensamiento, a reconocer problemas y solucionarlos y sobre todo para que reflexionen en compañía de sus amigos, lográndose con este acto una convivencia con su comunidad de compañeros en el recreo porque es el momento de juego, de pláticas, de mostrar sus sentimientos, a controlar sus estados de ánimos, a defenderse, a perfeccionar sus personalidades en pocas palabras, en el recreo aprenden a conocerse y reconocer su comunidad y su relación con los demás; esta estrecha convi- vencia se expande en otros momentos como lo es el tránsito de la salida o entrada de la escuela en el que los amigos caminan a sus respectivos hogares. Cabe señalar que esta relación co- 260
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