munitaria aumenta en algunos lugares, en donde por tradición las madres llevan el almuerzo a sus hijos a la hora del recreo. Si nos adentramos aun más a los espacios escolares, podemos apreciar que la escuela es un conector social porque más allá de la existencia del Comité de Padres de Familia, hay lugares en que los padres realizan faenas para mejorar las instalaciones y espacios escolares, fomentando con su trabajo las relaciones sociales debido a que estrecha los lazos de unión entre los miembros de la comunidad; a su vez, estas comunidades que mantienen esta costumbre nos enseñan una manera de trabajar solidariamente que se brinda la fuerza de trabajo sin remuneración y sin ningún interés personal, sino se piensa en colectivo porque en su mundo cultural existe la consigna de un compromiso o una responsabilidad el trabajar en beneficio de la sociedad y de las futuras generaciones, condición que se suele perder en las ciudades. Ante estas condiciones podemos ir vislumbrando que la es- cuela, no es exclusivamente un centro abierto al conocimiento, sino que es un punto geométrico de convivencia en la que se pone en práctica la experiencia del reconocimiento de perte- nencia a una comunidad que confluye en todas las esferas so- ciales. Es de esa forma que el docente es parte esencial en este proceso de convivencia, ya que es el que se encarga de amalgamar en los alumnos tres elementos necesarios que son: el encuentro del individuo consigo mismo, el conocimiento de la naturaleza y sus cuidados, así como el fomento de la so- lidaridad con sus semejantes. Algunos profesores reconocen estos tres elementos para el desarrollo de los estudiantes para hacer de ellos buenos ciudadanos, por lo que, ante la acción y 261