dificultades económicas y de tecnología unieron sus fuerzas para deleitarnos en una fugaz comunalidad de pantalla para dar vida al espíritu de una responsabilidad emergente. Cualquier maestro que vivió esto, sabe la cantidad de des- velo y cansancio que se sufrió en este tema. La comunidad de educandos y estudiantil ayudaron que en la actualidad po- demos mantener el sentido de comunidad con vida aun en la distancia, se aprendieron nuevos métodos de enseñanza, nue- vos métodos y técnicas de enseñar que se aplican ahora en las aulas. Conclusiones En síntesis, se puede concluir que durante la pandemia se tra- bajó con las herramientas tecnológicas que se conocían por parte del maestro y siempre se buscó de alguna forma el acom- pañamiento con los alumnos para que no entraran en depre- sión. Los trabajos, principalmente los correspondientes a las materias teórico-metodológicas permitieron a los alumnos sa- lir de la cotidianeidad del encierro y trabajar con los miembros de la familia, lo cual ayuda mantener una socialización. No se puede negar que el efecto de la pandemia nos hace cuestionar y repensar nuestro quehacer. La condición educa- tiva no ha cambiado sus estructuras, alumno y profesor si- guen siendo los actores sociales principales, sin importar si las clases son virtuales o presenciales, la instrucción es la mis- ma nada más que con formato y condiciones diferentes. Estas diferencias invitan a los profesores a ser más creativos en la manera de realizar sus cursos y a ser más sensibles ante la situación de vida y de ´ recursos tecnológicos de los alumnos. Esto implica que en el ámbito virtual exige más trabajo en el 271
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