esto —subrayo— desde los diversos ámbitos académicos en que se desarrollan los coautores de este libro. Un punto que hay que destacar es la riqueza que aporta, en un sentido de no ser productos endógamos, ya que compren- de a académicos de Escuelas Normales, así como de diferen- tes Universidades. Esto hace que la mirada epistemológica se abra a contextos que, al final, vienen a conformar un tejido socioeducativo mucho más amplio que el que pudiera ofrecer si sólo participáramos quienes laboramos en la Escuela Normal Superior de Querétaro. De ahí que agradezca sobremanera la participación de todos(as) los académicos que amablemente se han sumado a este proyecto de investigación y divulgación. No omito mencionar que cada artículo coadyuva a fortale- cer la educación para la sostenibilidad, la formación ciudadana y la interculturalidad, tal y como lo establece la línea de inves- tigación de nuestro CA. Agradezco también a la Dirección de nuestra institución por el apoyo prestado a la presente publicación. Espero que el libro aporte a la discusión académica de los temas que aquí se presentan. En particular, espero que los y las estudiantes vean la posibilidad de abrir nuevos horizontes en su formación académica. Después de todo, un docente nunca deja de formarse, pues de ello depende que valore el hecho del concepto mismo de “formación”. 10
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