Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y ac- tividades didácticas, adecuadas a las necesidades, intereses y formas de desarrollo de los adolescentes, así como a las características sociales y culturales de éstos y de su entorno familiar. Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de aprendizaje y aplica estrategias didácticas para estimularlos; en especial, es capaz de favore- cer el aprendizaje de los alumnos en riesgo de fracaso escolar. Identifica necesidades especiales de educación que pueden presentar algunos de sus alumnos, las atiende, si es posible, mediante propuestas didácticas particulares y sabe dónde ob- tener orientación y apoyo para hacerlo (pag. 11) En cuanto al rasgo “Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela”, se estable- ce que el docente: Aprecia y respeta la diversidad regional, social, cultural y étni- ca del país como un componente valioso de la nacionalidad, y acepta que dicha diversidad estará presente en las situaciones en las que realice su trabajo. Reconoce los principales problemas que enfrenta la comuni- dad en la que labora y tiene la disposición para contribuir a su solución con la información necesaria, a través de la participa- ción directa o mediante la búsqueda de apoyos externos, sin que ello implique el descuido de las tareas educativas (pág. 13). En los puntos referidos, no se habla directa y claramente de la inclusión educativa, sin embargo, se establecen conceptos, actitudes, habilidades que los estudiantes normalistas deben cumplir de alguna forma. Por otro lado, en el Plan 2018 para la 278
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