análisis busca observar hasta qué punto el libro sirve de apoyo para la construcción de ciudadanos críticos. Cabe aclarar que se menciona que la investigación forma parte del trabajo de grado de la autora, pero no menciona ni la institución ni el grado del que forma parte, por ello se incluyó en el apartado de “análisis curricular”. El segundo trabajo corresponde a un análisis realizado des- de el tema de la construcción de identidad nacional propiciado por la televisión mexicana, con la intención de descubrir si la interacción entre los medios y la sociedad receptora tiene im- pacto en la formación de identidad nacional, en el entendido que: […] es un proceso dinámico que es diferente entre una época y otra y donde los contenidos televisivos y los televidentes, también están sujetos al cambio; para el mismo caso, ha de estarlo también el discurso ideológico y cultural que se usa para construir el imaginario social (p. 579). 3.3 Temas de interés y algunas aportaciones preliminares 3.3.1 Primaria El contenido del primer trabajo en mención corresponde a la autoría de Carmona Fuentes (2020) y es relativo al juego como representación del imaginario colectivo, por medio una “re- producción” que alumnos de 4° de primaria idearon sobre la captura de “El Chapo” en el año 2014. Una de las aportaciones más importantes del trabajo de Carmona Fuentes (2020) es el descubrimiento de que en los pa- tios escolares existen expresiones espontáneas que recrean la memoria colectiva donde “El juego viene a ser ese testimonio, 92
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