cercanas, como lo son las prácticas docentes del profesor de Educación Básica. Palabras clave: práctica docente, formación docente, coti- dianidad, currículo Introducción Desde el porfiriato ha sido la Escuela Normal la institución históricamente encargada de formar a los futuros maestros de Educación Básica, en sus tres diferentes niveles: Educación Preescolar, Primaria y Secundaria. Una formación materializa- da por medio de los modos de ser y pensar que los formadores de maestros encarnan y comparten con el otro a través de sus prácticas docentes. Es por ello que con base en mi experiencia y al ser producto de la formación normalista como egresado de dicha institu- ción, mi estar siendo profesor de Educación Básica en el siste- ma de Educación Pública de México, en específico del Estado de Querétaro, me ha hecho reflexionar sobre las prácticas do- centes formadoras. Gramsci nombró al docente como un intelectual orgáni- co: promotor y constructor de cultura desde dos posturas: a) como agente que contribuye en el análisis, elaboración, crítica y reflexión de lo que hace ser a la educación, o por el otro lado: b) en un operador de lo políticamente dado, que a través de su práctica lo reproduce hacia las masas. En México comprendo se ha enfatizado la figura y formación docente más desde esta última. A lo largo de la historia, en México las políticas públicas en materia educativa se han vivido de arriba hacia abajo, es decir, 178
Web Educacioìn para sostenibilidad Page 177 Page 179