–¿A qué conclusiones han llegado quienes han investigado al respecto? 3.1 Formación ciudadana en el Primer Encuentro Interna- cional de Educación Histórica La formación ciudadana ha sido un tema de preocupación en- tre quienes enseñamos historia en últimas fechas, sobre todo porque se supone que la Historia y la Enseñanza de la Histo- ria nos brindan herramientas y por lo tanto, algunas claves y conocimientos para dar una lectura crítica de las realidades sociales, políticas y económicas del presente, con la intención de generar expectativas de futuros mejores (Koselleck, 2007; Hartog. 2007; Ricoeur, 1995), por ello, la formación ciudadana, entendida ya no desde la historia nacionalista, sino desde el en- tendimiento de las configuraciones sociales diversas (en todos los sentidos) debiera ayudarnos a nosotros y nuestros estu- diantes a comprender fenómenos como las violencias, la lucha por los derechos de las infancias, las mujeres, los migrantes, entre otros fenómenos contemporáneos que, de alguna mane- ra, también imbrican otros temas como la cultura democrática o la cultura de la paz, sobre lo que ya habrá oportunidad de reflexionar más adelante. En la publicación del 2020, de los 73 trabajos publicados sobre Enseñanza de la Historia, 9 están relacionados de algún modo con la formación ciudadana, ya que abordan problemas que tienen que ver con dicho tema y que reflejan el interés de quienes indagaron y presentaron sus propuestas, como una manera de formar conciencia en los estudiantes y/o profesores de historia sobre el mundo que habitan y la responsabilidad o participación activa que deben o deberían tener en el deve- 87