Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educati- vos los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello que es el sistema educativo de un país el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y jóvenes. (1994, s/p.) La UNESCO define a la Inclusión como el proceso de iden- tificar y responder a la diversidad de las necesidades de to- dos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niños/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niños y niñas. (UNES- CO, 1994). La inclusión también ha sido un pilar fundamental en el sistema educativo mexicano, tiempo atrás, sin embargo, últi- mamente ha tomado mayor impulso con la implementación del modelo de la Nueva Escuela Mexicana, esto significa ajustar las dinámicas pedagógicas, tener mayor flexibilidad curricular y redistribuir el tiempo en el aula. Habrá una transición en los planes de estudio y, por consecuencia, una forma distinta de planear el trabajo académico. La Nueva Escuela Mexicana pretende ofrecer una educación de calidad, pretendiendo ga- rantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y así promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas y todos. 282
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