que ha elegido para desarrollar (Atom, R4, R5, entre otros), o bien del proceso de investigación que seguirá. Los objetivos particulares de investigación deben permitir que se advierta de manera clara es el orden lógico y metodo- lógico a seguir para alcanzar el objetivo general, explicitar los elementos o unidades de la investigación, así como el universo, muestra o casos que son factibles de ser investigados. En ellos se hace evidente esta articulación de los elementos menciona- dos y por ello su análisis da cuenta de la capacidad de las y los normalistas de integrar sus experiencias como estudiantes y su formación inicial docente con sus constructos sobre la sis- tematización que pueden ir generando para indagar y analizar su práctica profesional, al tiempo que potencian su capacidad de transformación. Por lo tanto, no se trata tanto de imple- mentar modelos creados por otros como de utilizar la buena experiencia de otros para formalizar el mejor modelo posible y acorde con el contexto y escenario profesional de cada uno (Domingo, 2021). Respecto al procesamiento de la información, las técnicas cualitativas se refieren a procedimientos específicos para re- copilar información relacionada con el método de investiga- ción elegido; analizar e interpretar la información, de acuerdo a Sánchez, Fernández y Díaz: …Significa asumir posturas, tanto académicas, como ideoló- gicas y nos enfrenta a constantes desafíos y dificultades pro- pias de su naturaleza. La gran cantidad de información, lo irre- petible de los fenómenos, la cercanía con el sentido común, la necesidad de lograr riqueza analítica y profundidad narrativa, hacen que el análisis sea una tarea que se presenta como un reto apasionante (2021, p. 122). 250
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