aprender, convirtiéndose en mediadores entre los saberes y los estudiantes, el mundo social y escolar” (SEP, 2017, p.86). Es por ello que, que es de vital importancia el involucra- miento del docente en el entorno y contexto del estudiante normalista. Metodología La investigación de la formación de docentes después de la pandemia en la Escuela Normal Superior de Querétaro “Lic. Je- sús Hernández Briseño” se realizó mediante un enfoque mix- to: cualitativa y cuantitativa. Los pasos se llevaron a cabo de la siguiente manera: la primera parte de la investigación fue con un enfoque cualitativo (hermenéutico), para esto se utilizó un muestreo probabilístico estratificado donde se eligió como población de estudio a los estudiantes de las especialidades de matemáticas de segundo semestre, estudiantes de la especiali- dad de telesecundaria de segundo semestre y estudiantes de la especialidad de telesecundaria de quinto semestre; la segunda por su parte se llevó a cabo desde un enfoque cuantitativo. Hernández, Fernández y Baptista (2014) expresan que la meta de la investigación mixta, es utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagación, combinándolas y tratando de mi- nimizar sus debilidades potenciales. Este estudio pretende mostrar que los estudiantes tienen un sinfín de necesidades que requieren de ser escuchados, que pueden ser orientados y de esta manera ayudarlos y prevenir la deserción, que se les puede motivar, recordarles lo peligroso que puede ser el con- sumo de sustancias prohibidas y el alcohol. Objeto de estudio: Escuela Normal Superior de Querétaro 31