do por tal un auténtico proyecto de aprendizaje colaborativo, que debió ser reconvertido a comunidades “virtuales”. En este sentido, es importante resaltar el valor de la tutoría en el desarrollo y formación de docentes, por lo que, esto lleva a impulsar, fomentar e implementar los programas de tutoría en todas las escuelas formadoras de docentes de una forma estructurada y planeada. Es importante mencionar que algu- nas escuelas normales ya cuentan con estos programas, por lo tanto, las que no tienen implementada el programa de tutorías, se pueden apoyar con las escuelas que ya lo trabajan. González y Solano (2017) dicen que la acción tutorial se concreta en cuatro funciones que intentan integrar de forma ordenada todas sus facetas. Debemos: formar, informar, pre- venir y ayudar a decir. Como un segundo momento se puede decir que los docentes han dejado aislado o mantenido estático el aspecto humano, sensible, empático, de orientación, de escucha y de prevención con los estudiantes, después de más de dos años de encierro que obligó a modificar muchas de las costumbres, entre ellas las de mantener una comunicación virtual constante, en donde se sustituyó el contacto físico por espacios de interacción a distancia. Aunado a lo anterior, la pandemia modificó o afectó la situación económica de las familias mexicanas; además que en un considerable porcentaje perdieron algún miembro de su núcleo familiar. En este sentido, se reconoce al docente como un profesional “capaz de guiar y participar activamente en la comprensión de los estudiantes sus motivaciones, intereses y formas de 30
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