Intellektuelle vansker hos barn med ADHD R1 Studien kunne imidlertid ikke vurdere om ADHD var en passende diagnose, eller om diagnosen opprettholdes over tid Hensikten med denne studien var å spesifisere intellektuelle vansker hos barn med ADHD i alderen 8-11 år på grunn av foreldre og læreres forventinger til og reaksjoner overfor barn med diagnosen Fremtidige studier bør avklare Barn med ADHD ble sammenlignet med henholdsvis barn med andre kliniske vansker og uten andre vansker dette spørsmålet ▷ Barn med ADHD viste både svakere flytende og krystallisert intelligens sammenlignet med kontrollgruppene, Referanse: noe som omfatter både evne til å løse nye oppgaver og innlærte intellektuelle ferdigheter Synergy for the Influence of the Month of Birth in ADHD (SIMBA) study group * (2023): Association between relative age at school and persistence of ADHD in prospective studies: An individual participant data meta-analysis. The Lancet Psychiatry. * Astri J. Lundevold og Tormod Bøe deltok fra Barn i Bergen studien. Resultatene indikerer at barn med ADHD har intellektuelle vansker som både omfatter konkrete funksjoner og mer ge- nerell kognitiv kapasitet Referanse: Tillman, C., Bohlin, G., Sørensen, L., Lundervold, A. (2009): Intellectual Deficits in Children with ADHD Beyond Central Executive and Non-Executive Functions. Archives of Clinical Neuropsychology De yngste barna med ADHD i en klasse beholder diagnosen over tid R1 + R4 like ofte som eldre elever Yngre barn diagnostisert med ADHD ved skolestart har like stor sannsynlighet for å ha diagnosen inn i voksen alder som sine eldre klassekamerater Det gir ikke støtte til antagelsen om at yngre barn blir feildiagnostisert med ADHD fordi de er umodne når de starter på skolen Studien baserte seg på data fra 6,500 barn med ADHD, alle diagnostisert før de var 10 år Det ble deretter sjekket om disse barna også hadde diagnosen 4 – 33 år senere Studier fra mange land, deriblant Barn i Bergen studien, bidro med data Dataene ble analysert lokalt, før anonyme resultater ble rapporter tilbake til hovedforfatterne og sammenstilt i en metaanalyse I studien ble ADHD enten definert som en o昀昀isiell diagnose eller på grunn av alvorlighetsgrad av symptomer Barnets relative alder ble vurdert i forhold til når de begynte på skolen, og ADHD-diagnose ble vurdert som vedvarende dersom diagnosen gitt før 10-års alder ble bekreftet minst fire år senere 16 | Barn i Bergen Barn i Bergen | 17