6. poDpora skUpInaM na spletU pomembno je, da izvajalec spodbuja udeležence ter tudi sam aktivno sodeluje pri pisanju vsebine (npr. blogov). pomembno je, da je prisotnost prostovoljna, vsebina prispevkov (ang. posts) pa ne sme biti cenzurirana. računalniško okolje mora podpirati 14 asinhrono učenje , izvajalec pa mora skrbeti, da s svojimi prispevki zgolj podpira debato in ne vodi pogovora. pomembno je, da ne razmišljamo na način, da bomo zgradili skupnost, v katero bodo prišli udeleženci, ampak da povabimo udeležence, ki se jim predstavi način sodelovanja pri spletni izobraževalni skupnosti, in jim pomagamo, da začnejo skupnost soustvarjati, sčasoma pa prevzamejo tudi samostojno skrb zanjo. zato si bomo v naslednjih podpoglavjih ogledali osnovne principe grajenja skupine, ki jih lahko uporabimo tudi za grajenje skupnosti. 6.2 Dinamika skupine za razumevanje razvoja skupine in ustvarjanje podpornega okolja, ki bo udeležencem pritegnilo k sodelovanju, jih podprlo v učenju in ustvarilo varen prostor, v katerem bodo pripravljeni deliti svoje misli, si bomo v tem podpoglavju ogledali tri teoretične poglede: tuckmanov model razvoja skupin, ki bo razjasnil posamezne faze skupine, ki nam lahko pomagajo pri razumevanju dinamike skupine. teorijo petih ključnih elementov sodelovalnega učenja, kjer bomo izvedeli osnovne gradnike, ki nam pomagajo pri podpori skupin v spletnih okolju. koncept varnega prostora, ki je osnova za skupinsko delo v živo in je prek spleta zaradi manjše pristnosti in stikov v živo, še toliko bolj pomemben. Tuckmanov model razvoja skupin 15 bruce tuckman je leta 1965 postavil osnovo za svoj model oblikovanja skupin od samega začetka do doseganja zastavljenih ciljev. Model zaobjema pet faz: oblikovanje, viharjenje, normiranje, delovanje in prekinitev. Če razumemo, v kateri fazi se nahaja naša skupina, jih 16 bomo lažje spodbudili k premiku v naslednjo fazo  ⸀ ❶ Oblikovanje: na začetku se udeleženci med seboj še ne poznajo, obnašajo se na način, da bi bili čim bolje sprejeti. Izogibajo se kon昀氀iktom. včasih se izvajalci pošalimo, da je smiselno kakšno zelo provokativno nalogo dati skupini na začetku, saj se še ne bodo upali preveč upirati. to je faza spoznavanja. pri daljšem, 14 Več o asinhroni izvedbi si lahko preberemo v podpoglavju 4.4 15 Tuckman, B.W. (1965). Developmental sequence in small groups. Psychological Bulletin, 63(6), 384-399. 16 West Chester University. (2020). Tuckman stages of group development. Dostopno na: https://www.wcupa.edu/coral/tuckmanStagesGroupDelvelopment.aspx [25.6.2022] 79