4. spletno MlaDInsko Delo izzivi: začnimo z lažjimi in krajšimi nalogami, nato pa z vsako stopnjo povečujmo težavnost. vsaka naslednja stopnja naj temelji na tem, da morajo udeleženci uporabiti znanja, ki so jih pridobili skozi učni proces; nagrade: podelimo nagrade, kot so npr. značke, medalje ali odklepanje višjih stopenj, saj to krepi motivacijo in pripravljenost za sodelovanje skozi daljše časovno obdobje; povratne informacije: vključimo povratne informacije, ki jim pomagajo spremljati napredek, ko napredujejo na naslednjo stopnjo. Če s skupino prek spleta delamo dlje časa, je smiselno kombinirati obe obliki izvedbe (asinhrono in sinhrono), saj tako naslovimo raznolike potrebe udeležencev. za projektno ali individualno delo ni (vedno) smiselno, da smo povezani vsi hkrati. navdih lahko najdemo tudi v HIll modelu, ki je razložen v naslednjem poglavju. Kombinirana izvedba pri kombinirani izvedbi prepletamo spletno izvedbo in kombin izvedirana izvedbo v živo. tako zajamemo najboljše vidike obeh oblik. ba kombinirana izvedba nam pomaga, ko smo s srečanji v živo omejeni in želimo predati več vsebine, kot jo kombinirana izvedba lahko v času, ki nam je na voljo, ter ko je znotraj procesa predvidena velika mera individualnega dela. Uporabna je v primerih, ko imamo načrtovane izvedba spletna krajše sestanke operativne narave (prek spleta) in izvedba v živo daljše sestanke kreativne narave (v živo), omogoča pa nam tudi kombiniranje samostojnega učenja/ 37 dela in žetve rezultatov v živo. o čem je pomembno razmisliti, ko se odločamo za kombinirano izvedbo:  katere aktivnosti je smiselno izvesti v živo in za katere je (bolj) primeren splet?  kako lahko spletne aktivnosti podprejo aktivnosti v živo? v kakšni obliki želimo imeti spletne aktivnosti – v asinhroni ali sinhroni obliki?  kako razporediti aktivnosti (termin, trajanje in razmerje aktivnosti v živo in na spletu)?  katero je ustrezno računalniško okolje (glede na digitalne kompetence vključenih, velikost skupine, dolžino procesa, tehnologijo, ki nam je na voljo itd.)? 37 Žetev rezultatov je opisana v poglavju 6. 39