IzobraževalnI (pre)skok na splet Pristne, sproščene in sodelovalne aktivnosti na spletu asinhrone aktivnosti so aktivnosti, ki omogočajo udeležencem, da si sami organizirajo učenje in se ga lotijo z lastnim tempom, saj so postavljene v obliki spletnih izobraževanj, individualnih nalog in samostojnega e-učenja. proces lahko načrtujejo in vodijo izobraževalci (spletna izobraževanja), lahko pa mladi prek zastavljenih individualnih nalog samostojno raziskujejo vire, ki jim pomagajo pri reševanju le-te (samostojno e-učenje). asinhrone aktivnosti dajo udeležencem prostor, da proučijo material ter jim omogočajo čas za re昀氀eksijo in poglobitev razumevanja vsebine z dodatnimi viri. Udeleženci lahko večkrat pregledajo materiale in tako utrjujejo znanje. takšne aktivnosti so primerne zlasti za bolj teoretične in vsebinsko bogate dele ali individualne naloge. nekateri potrebujejo oz. želijo več časa za razmislek in proučevanje vsebine, preden se vključijo v pogovor. s predhodnim delom lahko naredimo srečanje bolj bogato z vsebinskim vnosom in globlji razmisleki, saj je bil del procesa opravljen že predhodno. Hkrati pa lahko ta tip aktivnosti uporabimo tudi zato, da omogočimo, da celotna skupina osvoji osnovno znanje, ki je predpogoj za sodelovanje v procesu v živo. ne smemo pozabiti, da je pri asinhronih aktivnostih težje ohranjati motivacijo ter da morajo biti udeleženci bolj samodisciplinirani, igrifikacija zato je pomembno, da smo jim na voljo ter da jih spremljamo 36 in spodbujamo. poslužimo se lahko tudi igri昀椀kacije učenja , kar pomeni, da v oblikovanje učne izkušnje vključimo elemente igre, ki angažirajo in motivirajo udeležence. pri tem nam lahko koristijo tudi: zgodbe: ustvarimo prepričljivo zgodbo, ki bo pritegnila mlade in jih odpeljala na pot. vključimo jih v zgodbo ali zaplet in jih tako angažirajmo. pri tem nam lahko pomagajo karakterji in avatarji; vizualno oblikovanje: oblikovanje in gra昀椀čni elementi naše aktivnosti morajo biti vizualno privlačni, saj tako pritegnemo udeležence; tekmovanje: dovolimo udeležencem, da tekmujejo med seboj ali s samim seboj, saj to krepi motivacijo. vključimo lestvice (ang. leaderboard), da lahko spremljajo svoje dosežke; 36 Karaolis, S. (2021). 4 awesome examples of gami昀椀cation in elearning. Elucidat. Dostopno na: https://www.elucidat.com/blog/gami昀椀cation-in-elearning-examples/ [2. 5. 2022]. 38