9. vse o spletnIH MetoDaH doživijo učno izkušnjo, je potrebno nasloviti učni proces z različnih vidikov. v nadaljevanju je nekaj izhodišč, kako lahko poudarimo aktivnosti različnih tipov. Vizualni tip učečih se udeležencev pri spletnih aktivnostih moramo še toliko več dela vložiti v vizualne elemente na vseh nivojih. priporočljivo je, da organizacija uporablja svojo gra昀椀čno podobo ali da vsaj za podobne aktivnosti uporabimo neko stalno podobo. tipični elementi, ki jih običajno vizualiziramo: vizualizacija časovnice pred samim usposabljanjem pri pripravi vabila oz. informativnega gradiva; 4 uvodna povabila (netiketa) – kjer udeležence povabimo k vzpostavljanju določenih pravil pri delu v skupini; urnik in časovnica; 5 zbiranje idej prek različnih metod možganskih neviht (ang. brainstorming) , pisanja miselnih vzorcev, …; 6 vizualizacija pogovora in beleženje debat, ki na koncu služijo tudi kot pomoč pri pripravljanju povzetkov; ponazarjanje vsebinskih vložkov (npr. gra昀椀, diagrami); beleženje dogajanja; ponazarjanje čustev, počutja. 4 Več o netiketi in skupinskem dogovoru si lahko preberemo v podpoglavju 6.2 5 Zapisovanje na listke v tišini, prek pogovora. 6 Različne oblike orodij nam pomagajo, da lahko udeleženci dodajajo svoje ideje na samolepilne listke in s tem vizualizirajo pogovor, ki poteka v tistem trenutku. 185