IzobraževalnI (pre)skok na splet Pristne, sproščene in sodelovalne aktivnosti na spletu Kaj mladinski delavci prepoznavajo kot prednost 25 spletnega mladinskega dela? s spletnimi aktivnostmi lahko dosežemo mlade, ki so geografsko oddaljeni od naših organizacij in jim prihranimo čas za pot in stroške, ki bi nastali pri udeležbi v živo. s tem naredimo naše aktivnosti bolj dostopne mladim, ki se jih drugače ne bi mogli udeležiti (npr. mladi kmetje, mladi iz odročnih krajev s slabimi prometnimi povezavami javnega prevoza). splet nam olajša stike, saj zahteva manj časovnega vložka, zato lahko naši sestanki potekajo bolj redno (tudi na mednarodni ravni), hkrati pa so krajši in bolj osredotočeni ter posledično produktivnejši. s spletnim mladinskim delom lahko omogočimo večjo zasebnost in anonimnost udeležencev, saj se sami odločijo, koliko in kaj bodo delili s skupino – raven participacije je zelo raznolika: lahko samo tipkajo, lahko vklopijo kamero, nekateri tudi govorijo. Hkrati pa jih tudi nihče ne vidi vstopati v prostore, ki so povezani z določenimi skupnostmi (npr. lGbtQIa+ mladi, zlasti mladi, ki se še niso razkrili). spletne aktivnosti so lahko prijaznejše do mladih, ki se izogibajo socialnim stikom zaradi tesnobe, fobij in drugih podobnih stanj. prav tako so mladi lahko še vedno prisotni tudi v primeru bolezni. Kateri so izzivi spletnih aktivnosti, 26 ki jih moramo nasloviti? ko prenašamo aktivnosti na splet, se bomo zagotovo soočili s tehničnimi težavami. pomembno je, da nas ne vznemirijo, 27 temveč jih sprejmemo kot del spletne realnosti . poleg tega se moramo zavedati, da med mladimi obstaja velik digitalen razkorak (ang. digital divide). nimajo vsi mladi dostopa do tehnologije in nimajo vsi razvitih digitalnih kompetenc, poleg tega pa nekateri nimajo niti prostora, kjer so lahko sami. 25 Temelji na posvetovanju z mladinskimi delavci v sklopu strateškega partnerstva Ustvarjalni digitalni prostori: https://socialna-akademija.si/creativedigitalspaces/. 26 Ibid. 27 Kako zmanjšati breme le-teh najdemo v poglavju 8. 34