➢ Los valores. Con frecuencia los miembros del centro educativo comparten un sistema axiológico que modula y guía sus acciones. ➢ Los supuestos básicos. Son en cierto modo los cimientos de la cultura escolar. Aunque sean invisibles orientan el comportamiento. Son ideas implícitas o creencias subyacentes sobre las personas y la organización. La singularidad de la cultura escolar Técnica y teóricamente se puede analizar la cultura en la escuela desde un enfoque generalista, no obstante, se debe tener presente que no existe una única cultura escolar, ya que “Cada establecimiento docente tiene, más o menos acentuada, su propia cultura, unas características peculiares. No hay dos escuelas, colegios, institutos, universidades o facultades exactamente iguales, aunque puedan establecerse similitudes entre ellas” (Viñao, 2002, P. 64), estas se verán siempre diferenciadas por su cotidianidad y presentarán características especiales de acuerdo a las proposiciones a que: ● Aglutina aspectos complejos de diversa naturaleza (cognitiva, afectiva, ética, estética, social, conductual...). La cultura es unitaria y plural, por cuanto es un entramado heterogéneo de conocimientos, creencias, sentimientos, actitudes, valores, gustos, relaciones, costumbres, rituales, etc. ● Entre cultura y escuela hay íntima relación. La cultura escolar es educativa en el sentido de que cala en la personalidad. Por otro lado, cada miembro de la comunidad contribuye con su sello a generar esa cultura.