Técnica, el registro fotográfico en la investigación educativa. En el campo de la investigación educativa el registro fotográfico es poco utilizado (en comparación con otro tipo de registros más “clásicos”) podríamos afirmar que la fotografía aún se le asigna un lugar secundario. ( Augustowsky,G. 2007, p 149) A lo largo de la investigación cualitativa, la fotografía se le ha dado diversos usos. De este modo, Collier ha logrado definir tres niveles de uso de la fotografía en la investigación, como respaldo de la información existente, en la recopilación de información o como resultado primario de la investigación, por su parte Mauricio Sánchez, simplifica su uso y lo define como registro, definición, clasificación y presentación del material informativo, (Salazar, 1997, p . 34) Para esta investigación se decide utilizar la fotografía como dato, ya que en esta la toma de fotografías se utiliza como un medio de recolección de información durante el trabajo de campo. El resultado de las tomas, las fotos, conforman un corpus de datos que posteriormente deberán ser analizados atendiendo a las categorías elaboradas en el marco de la investigación. En esta investigación se optó por utilizar la fotografía como dato.