aprendizaje según los componentes establecidos en el plan de estudios del colegio, en referencia a los Contenidos Actitudinales de las Ciencias Sociales. Para lograr este objetivo, propusimos como técnica de investigación la observación, para la cual utilizamos como instrumento de análisis la escala de observación de aula o escala de estimación (1), y el diario de campo. La escala de observación de aula o escala de estimación (Gil-Jaurena, 2012). En cuanto a los escenarios del estudio, la muestra utilizada en este proyecto comprende el Colegio Gente Unida sede Moravia, y sus aulas de los grados 2 a 5 de primaria. La escala de observación de los procesos de enseñanza en el aula o grupo se compone de 27 ítems agrupados en unas dimensiones –estrategias didácticas-. El formato de la escala de observación se compone de: ● El enunciado del ítem o aspecto que se observa. ● Una escala de valoración de la frecuencia de aparición del ítem, comprendida entre Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca. ● Un espacio en blanco para cada ítem, en el que se recogen ejemplos y observaciones que explican, matizan o aclaran la valoración numérica dada al mismo por el observador. (Ver formato de la escala de observación en el anexo 1) La escala se utilizó de manera repetida con el mismo grupo o clase. En ocasiones se centró la atención en diferentes aspectos, ya que era imposible recoger en una sola sesión la información sobre todos los aspectos medidos.