y estables que las actitudes” (Sarabia, 1992, p. 150) y para Vendar (1993, p. 44), los valores son definidos como “principios éticos con respecto a los cuales las personas sienten un fuerte compromiso emocional y que emplean para juzgar las conductas” (1990, p. 45). Los valores en la escuela Las instituciones educativas no se han limitado ni se limitarán a enseñar conocimientos, habilidades y métodos. Como parte del sistema cultural de una sociedad, la escuela transmite, reproduce y contribuye a generar los valores básicos de la sociedad. “Los planes educativos prestan cada vez mayor atención a la enseñanza de valores y actitudes, así como a los medios que faciliten la adquisición de estos aprendizajes por parte del alumnado. En lo que a los valores se refiere, la escuela intenta desarrollar en el niño una moral ciudadana y unos criterios de autonomía que sean solidarios y supongan un compromiso con la sociedad en la que viven. Los nuevos currículos guardan un espacio importante en sus contenidos para que los alumnos se conciencien y despierten su curiosidad por otras formas de vida, valores, lenguas y razas existentes en el mundo y dentro de su propia nación” (Sarabia, 1992, p. 151) Emociones, Afectos, Por cuanto, refieren que el componente afectivo (saber por qué) de las actitudes se refiere a los sentimientos de una persona con respecto al objeto de la actitud, si le agrada o desagrada, si se siente feliz o triste con el mismo, o si le inspira amor u odio (Smith y Tillman, 1999; Altman y Hodgetts, 1981; Silva, 1998, en: