consideran válidos para el correcto encuadre del estudio” (Rojas, 1981. citado por Sampieri, Fernández y Baptista 1998, p. 25). Con el fin de analizar este asunto, se han elegido conceptos básicos, cuya comprensión resulta fundamental para acercarse a las reflexiones en cuanto a los contenidos actitudinales, las estrategias de enseñanza y la cultura escolar como ejes referenciales que dan el sentido de la investigación. A continuación, entonces, pasaremos a revisar los conceptos de Contenidos Curriculares, Contenidos actitudinales, cultura escolar, estrategias pedagógicas y estrategias de enseñanza. Definición del primer concepto, Contenidos de enseñanza Por contenidos se entiende “el conjunto de saberes o formas culturales que el estudiante debe asimilar y apropiarse para su desarrollo y socialización, no sólo se refiere a la información sobre un objeto, ya que en su aprendizaje el estudiante adquiere conceptos, procedimientos y actitudes; los contenidos definen en cierta forma qué aprender y qué enseñar, por lo tanto, los contenidos se integran por la información suficiente y necesaria que el estudiante aprenderá a partir de los objetivos de aprendizaje”. Coll (1992, p. 76) Definir un contenido a enseñar es constituir un objeto, empezar a organizar el qué de lo que se transmitirá a los estudiantes. El contenido a enseñar es una indicación explícita respecto