CAPÍTULO IV EL NO LUGAR DE LOS CONTENIDOS ACTITUDINALES En este último capítulo presentamos las conclusiones a las que llegamos tras desarrollar este Estudio de Caso Etnográfico. Al igual, daremos algunas recomendaciones o posibles sugerencias según corresponda. En síntesis, el análisis realizado al lugar que ocupan los Contenidos Actitudinales de las Ciencias Sociales en las estrategias de enseñanza por parte de los docentes del colegio Gente Unida sede Moravia, dan cuenta de situaciones ciertamente interesantes a la luz de una enseñanza que promueva los valores y la integridad del alumno, como lo proponen las diversas fuentes teóricas diseñadas por el Colegio (PEI, plan de Estudios y Manual de Convivencia), y que desde nuestro punto de vista, están aisladas totalmente de la realidad practica que se observa diariamente dentro del aula de clase. Dicho de otro modo, lo primero por concluir es que; lo señalado en la descripción del caso hace parte de la singularidad que, a diario se presenta en el colegio Gente Unida sede Moravia, la cual se ha configurado a través del tiempo, y seguirá siendo este el que determine los elementos constitutivos de la cultura escolar que simienta la interacción continua entre escuela e integrantes de la vida escolar. Con respecto a lo anterior se interactuó con dichos elementos durante la experiencia de la práctica docente donde fue claro el visualizar un componente actitudinal en los saberes y formas de prácticas que se manifestaban en las normas, hábitos, ritos, tradiciones y valores, pero estos a su vez no configuran una forma de enseñar contenidos actitudinales