objetivos se anulan casi inmediatamente al momento de ponerlo en práctica dentro del aula de clase, como lo evidencia la tabla 1, en la que se muestran los resultados obtenidos de las observaciones de clase tras la aplicación de la escala de estimación. Tabla 1: Concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. (Gil-Jaurena, 2012, P. 99) CONCEPCIONES SOBRE EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Grupo Ítem Escala Valorativa Aprendizaje El diseño educativo Siempre Casi Algunas Nunca significativo: partir tiene en cuenta el siempre veces de las experiencias y contexto cultural 0 0 3 13 nivel de significativo para el conocimiento de los alumno (medio alumnos familiar y comunitario) y el contexto social (clase, escuela) en el que el aprendizaje se realiza. Es decir, los valores, creencias, hábitos y expectativas