del espacio) como por la erudicción de los medios de comunicación (hechos, lugares, personajes, conflictos). Los procedimientos son, pues, los instrumentos que han de dotar al alumna- do de instrumentos de interpretación, análisis y representación del espacio que los rodea, del medio histórico, del cultural y del económico. Instrumentos, en fin, para dotar de significatividad y eficacia a un conocimiento tan vital para la edu- cación integral como es el dominio del medio social y cultural inmediato y remo- to, actual y pasado, para imaginar alternativas de futuro del propio país y del mundo. los contenidos procedimentales en relación con los otros contenidos Los contenidos conceptuales en las ciencias sociales son infinitos. Cada día los periódicos proponen al profesorado un conjunto de contenidos factuales de lugares, cercanos y lejanos, que responden a conceptos de geografía económica, urbanismo o geopolitica y que son producto de un proceso histórico que arranca de decisiones fronterizas de tratados de paz del siglo pasado. Hoy por hoy, todo el mundo coincide en que no se pueden intentar enseñar todos los hechos y conceptos posibles, ni siquiera los más importantes, y que deben escogerse buenos modelos y buenos indicadores qu'e nos sirvan para interpretar si- tuaciones o coyunturas físicas, humanas o históricas parecidas. La implicación perso- nal y la transmisión de unos valores concretos y derivados del análisis de estos he- chos y conceptos completaría una formación social funcional y sólida. Para conseguir estos objetivos genéricos, es necesario un elemento vertebrador, y éste es el papel relacionador de los procedimientos que confiere al conjunto de los otros contenidos el grado de dificultad que nos permitirá la secuenciación. los contenidos procedimentales más significativos Los procedimientos de este área recogidos en el diseño curricular se pueden or- ganizar en tres grupos: 1. Los relacionados con la interpretación y representación del espacio. 2. Los relacionados con la conciencia temporal y el tiempo histórico. 3. Los relacionados con el tratamiento de la información. En el primer grupo se incluyen los relacionados con la oríentación a partir del propio cuerpo, de elementos del medio tomados como puntos de referencia o a par- tir de una representación del espacio y el uso de instrumentos de observación (brúju- la). También se incluyen todos los procedimientos que tienden a dotar de capacidades para representar el espacio e interpretar las representaciones que de él se hacen (pIa- nos, mapas). Es,sin duda, un grupo de procedimientos muy específico del área. I 32