encargué una actividad paralela que realizaron con compromi- so y diligencia. Es importante mencionar que no se sugiere ésta actividad con alumnos principiantes A1-A2 debido a que podría causar confusión gramatical en momentos previos al dominio y uso de los pronombres en inglés. En otras aproximaciones se su- giere de una vez avanzar desde el principio con el aprendizaje de los pronombres inclusivos desde la iniciación a la lengua y de ésta manera naturalizarlo. El uso de la lengua depende de cada profesor y de sus estilos de enseñanza del idioma, aquí solamente se realizan sugerencias y se muestra que el apren- dizaje del uso del lenguaje inclusivo necesita de más ejercicios de práctica con aplicaciones similares a PracticeWithPronouns. com de software libre y por supuesto, de exposición al idioma en contextos reales. Conclusión Transgredir la norma de lo que debe ser acatado en el campo de la lengua y generar conciencia de la vincularidad y la vi- sibilidad que tienen grupos y minorías menos representados es una apuesta por una práctica decolonial que genere una contra-pedagogía (Segato, 2021) que expanda la percepción y la comprensión del otro. Nuestro lenguaje excluye o determina la jerarquización en función de los usos y valores que asigna- mos a categorías de socialización. Las formas lingüísticas que emergen de minorías poco representadas nos hacen cuestionar las normas del lenguaje y abrir la posibilidad a que nuestra len- gua verdaderamente represente a quienes por mucho tiempo han estado invisibilizados, negados o simplemente al margen del mandato asimétrico patriarcal. Sabemos que incluír estos 61
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