INCLUSIÓN EDUCATIVA EN LOS PROCESOS DE TITULACIÓN DE LOS ALUMNOS NORMALISTAS mtra. hilda garcía pereda mtro. daniel avilés quezada Introducción Actualmente, las instituciones educativas de todos los niveles y en especial las escuelas comprendidas dentro del nivel bá- sico, se han convertido en pilares fundamentales para lograr la inclusión social y educativa de Niñas, Niños y Adolescentes (NNA), así como para la atención del estudiantado con disca- pacidades físicas o intelectuales, además de quienes enfrentan Barreras para el Aprendizaje; por esta razón, el gobierno a tra- vés de la Secretaría de Educación Pública (SEP), ha buscado preparar a los docentes de manera más eficiente en este Nuevo Modelo Educativo de la Nueva Escuela Mexicana, respaldado en el Artículo Tercero Constitucional, en donde se menciona que todo individuo tiene derecho a recibir educación de exce- lencia, entendiendo que no debe quedar fuera de ella ninguna persona, no importando su condición física, económica e in- telectual. Por su parte, la Ley General de Educación en su Artículo 7, fracción VI, establece que: La escuela debe promover los valo- res de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos, ante ésta, propiciar la cultura de la legalidad, de la inclusión y la no discriminación, de la paz y la no violen- cia. Es por ello que la SEP está fortaleciendo a los docentes 275
Web Educacioìn para sostenibilidad Page 274 Page 276