Conclusiones Esta investigación exploratoria permitió observar diversos ele- mentos para tomar en cuenta en los futuros documentos re- cepcionales de las distintas modalidades de titulación, uno de ellos tiene que ver con considerar el abordaje de la inclusión educativa de forma conceptual así como las áreas que la com- ponen como es la interculturalidad, barreras de aprendizaje, en cualquier medio y forma educativa. Otro elemento, se relaciona con el hecho de que los docu- mentos recepcionales de las instituciones educativas de edu- cación normal, se encuentren abiertas al público, para analizar diversos procesos, desde los constructos para realizarlas, así como las problematizaciones, las consolidaciones del perfil de egreso del plan de estudios en cuestión, los abordajes metodo- lógicos de investigación, técnicas e instrumentos utilizados, y posibles soluciones o propuestas de intervención a una deter- minada escuela de educación secundaria. Referencias Ainscow, M., & Tony, B. (2015). Red de Desarrollo Social de America Latina y el Caribe. Obtenido de https://dds.cepal. org/redesoc/publicacion?id=4160 Amaro (2018). Análisis de trayectorias escolares en la inclusión de estudiantes que presentan barreras para el aprendiza- je asociadas a la discapacidad. Edu.mx:8080. Obtenido de http://dgsa.uaeh.edu.mx:8080/bibliotecadigital/bitstream/ handle/231104/2351/An%C3%A1lisis%20de%20trayecto- rias%20escolares%20en%20la%20inclusi%C3%B3n%20 287
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