LA POTENCIALIDAD DEL PENSAMIENTO GEOGRÁFICO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN EL ENTORNO SOCIOESPACIAL DE LAS TELESECUNDARIAS mtra. estefanny delgado rivera Introducción Es común que cuando se piensa en geografía se asocie a una ciencia meramente física en la que se narran acontecimientos que sucedieron hace mucho en el acomodo terrestre, de cuando se formaron las montañas y los ríos que permanecen intactos. Es posible que este pensamiento tenga raíz en la desarticu- lación de la dimensión física y social de los fenómenos. Sin em- bargo, la geografía, y en especial el pensamiento geográfico, tiene la bondad de amalgamarlas hasta que parezcan indivi- sibles y sean útiles para una significación que llegue hasta los caminos que andamos a diario. Según igual (1962) la geografía no está únicamente en las aulas, sino en distintas expresiones de interacciones humanas como las películas o las noticias. Pero, la geografía, ¿tendrá un potencial como herramienta educativa (y no solo como materia)? Este artículo forma parte de los estudios sobre los proce- sos de enseñanza y aprendizaje de la geografía. La mayoría de estos estudios se han realizado principalmente en Europa central y Estados Unidos, sin embargo, hay pocas aportaciones desde México y específico desde el estado de Querétaro. 211
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